为进一步加强我区中小学校教学管理，推进学校教学管理的规范化、科学化和精细化，有效促进学校“五育并举、增效提质”、形成教学管理特色,特制定本办法，并于2019年秋季起正式实施。

一、指导思想

进一步贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》及《关于进一步减轻中小学生课业负担提升教育教学质量的若干意见》（仑教〔2018〕1号）等文件精神，着力于提升学校教学管理水平，优化学校教育教学行为，促进有效教学，提升教育教学质量。

二、明确要求

（一）对学校的要求

1.组织管理。校长是教学管理第一责任人，教务处在校长领导下，全面负责教学管理工作。学校要重视教学常规检查的实效性，注重专业导向，形成精细化管理机制，建议在学校内部管理的基础上，以校际合作的方式实施交叉检查，并将检查结果与教师绩效相挂钩。每学期至少召开一次学校教学质量分析会，落实教学质量动态监测机制，完善过程性质量管理措施，促进有效教学。

2.课程建设。要严格执行省、市、区深化课程改革意见，坚持“立德树人、五育并举”，强化课程规范，落实好基础性课程，推进拓展性课程建设，提高课程实施质量，促进每一位学生全面而有个性的发展。

3.备课管理。建立并实施备课检查制度，一学期开展不少于2次的备课检查，定期检查与随机抽查相结合，检查与课堂教学调研相结合，校内和校际检查相结合。尊重不同学科、不同层次教师特点，要求教龄十年内教师的教学设计要完整、规范，十年以上教龄的教师至少要有比较完整的教学简案。各校应坚持并完善好教研组的集体备课制度。每次教学检查后有数据与案例的分析反馈。集体备课要注重个人改进与反思，并建立共研共享机制.

4.上课管理。课堂教学是教学质量提升的主阵地。要引导教师优化教学方式。学校要定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。要构建“教学评一体”、促进学生思维成长的“简洁高效有活力”的课堂教学新样态，打造北仑特色的课堂教学新范式。

5.作业管理。学校要建立符合学科特点的作业检查制度，引导教师运用作业中存在的典型问题和数据来改进教学，特别关注后20%学生的作业辅导；要统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。

6.评价管理。关注教学质量评价，注重过程性与终结性评价相结合，发挥评价的诊断、改进和激励功能。加强教师命题能力、解题能力和说题能力的研修。学校要从严控制考试次数，考试内容要符合课程标准、联系学生生活实际。要建立培优补机制，建立学有困难学生帮扶制度，并为学有余力学生拓展学习空间。

7.校本教研。学校要落实好《北仑区教育局关于构建以“增效提质”为目标的校本教研制度的指导意见》文件精神，校长和各级校领导要深入教研组，以问题为导向，提升校本教研活动质量。要利用好区教育局出台的《教研员定点联系学校制度》，充分发挥联系学校教研员的专业引领作用。

8.资源建设。推进“教育+互联网”工作，利用好目前的各类教学资源库，建立校本化的教学资源库，特别是作业的资源库、试题的资源库，充分发挥资源库的实用价值，让教育教学资源服务于平时的教学工作，促进个性化的学习，提高教学质量。

（二）对教师的要求