各直属学校、街道教育办公室、乡镇中心小学、城区四所小学、三所公办幼儿园：

　　为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲（2010－2020年）》、《浙江省教育厅关于印发进一步加强和改进家校合作机制建设指导意见的通知》和《金华市教育局关于切实加强中小学幼儿园家长委员会工作的意见》（金市教基〔2014〕5号）以及党的十八大精神，坚持德育为先、育人为本的宗旨，把立德树人作为教育的根本任务，大力践行社会主义核心价值观，进一步强化家校共育机制,建立新型的家校合作方式，充分发挥家长在学校教育和家庭教育中的作用，改善家校关系，提高家庭教育水平，营造良好育人环境，现就如何加强和改进家校合作机制建设提出以下实施意见。

　　一、高度重视，进一步明确家校合作机制建设责任

　　（一）加强领导，家校联手。要充分认识家校合作工作的重要性和必要性，始终把家校合作作为推进我县基础教育改革和发展的一件大事来抓，要坚持“一把手”工程，加强领导，严格管理，健全制度，落实措施，规范家长学校办学体系，推进素质教育。

　　（二）强化责任，家校联动。各校要因校制宜制定“家校合作机制建设”实施意见，与家长学校的工作内容紧密结合，明确“合作”重点，建立完善的“家校合作”工作责任，把家校合作责任分解到学校领导、班主任及任课老师，做到学校各级层面与家长能密切联系、认真配合，让学校和家庭双方互动互通，及时掌握学生在校和在家情况，为学生全面、健康成长奠定基础。

　　二、因地制宜，进一步落实家校合作机制建设措施

　　（一）建立“三大”制度，形成教育合力

　　1．家校共育制。要转变传统的家校合作观念，建立常态家校互动机制，即家长是教师的合作伙伴，共同承担教育责任。各校要通过家校互动，把办学知情权、参与权、表达权和监督权交给家长，让家长全面了解学校的教学管理模式并参与管理，认真配合学校对其子女的教育教学工作，丰富学校的办学资源，使家长真正成为学校教育的合作者、参与者，不断推进开放办学，民主管理。

　　2．家校沟通制。各校要传承和创新好家校沟通渠道。一是召开家长会，要通过全体的、部分的、定期的、随机的、综合的、专题的形式举行家长会，让家长看到学校的发展，看到孩子进步，增进相互理解，取得教育共识。二是组织家访，各校要通过普访、随访、定访相结合的方式，真实地了解学生的生存情况和生活环境，对孩子的针对性教育更有把握和依据，更重要的是通过与家长的促膝谈心，可以增进互信，消除误解，互相体谅，形成合力。三是实行校讯通、QQ 群等网上交流，有条件的学校要通过网上交流形式定期向家长汇报学生的学习情况，提供优秀的家教案例等，引导家长通过上网交流学习，掌握孩子的学习情况，吸收更多的先进家教理念，做到智育德育并进。四是开展“负担”情况定期抽样调查。结合2012 年起省教育厅实施有关“减负”随机抽样调查，各中小学校要建立健全校级层面的学生“负担”情况家庭抽样调查机制，每学期两次在全校学生和家长中随机抽取样本，主要内容：⑴ 学生所在班级；⑵ 学生晚上上床睡觉和早上起床的时间；⑶ 班主任要求到校的时间；⑷ 完成不同学科家庭作业分别需要的时间；⑸ 晚自修的情况等。抽样调查表由家长或学生填写后直接投入学校的校长信箱。校长要定期召开“减负”碰头会，研究问题并提出有针对性的改进策略，并定期对“负担”调查情况进行反馈，不断推进“轻负高质”。

　　3．双代理家长制。各校要对“留守学生”建立“代理家长”制度，要根据每个留守学生的特点在全校教师中寻找合适的“代理爸爸”和“代理妈妈”来帮助留守学生快乐成长。同时要坚持“代理家长制”从教师辐射到政府、企事业单位及乡镇村（居委）一级，形成由政府牵头、学校与村级密切配合的校内、校外“双代理家长”全程管理，摸索出更多更好的家校合作新思路，为学校教育服务。要重视新居民子女家庭教育情况，针对新居民工作实际，组织好家庭教育指导工作。

　　（二）健全“三大”组织，夯实发展基础