洞教基〔2021〕34号

各幼儿园：

现将《洞头区全面深化幼儿园课程改革实施方案》印发给你们，请结合实际，认真遵照实施。

温州市洞头区教育局

2021年4月30日

（此件公开发布）

洞头区全面深化幼儿园课程改革实施方案

为深入贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》、《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程的指导意见》、《温州市教育局关于全面推进幼儿园课程改革的实施意见》、《温州市洞头区全面推进幼儿园课程改革实施意见》，深化幼儿园课程改革，提升幼儿园保教质量，补齐区域学前教育短板，特制定本实施方案。

一、课改背景

根据《温州市洞头区全面推进幼儿园课程改革实施意见》，全区幼儿园自2018年开始全面实施幼儿园课程改革，各幼儿园在推进课程游戏化、生活化、园本化等方面已经取得了初步的成效。但目前我区在推进幼儿园课程改革过程中，仍存在课程改革实施区域和园所间的不平衡、课程方案质量参差不齐、课程内容脱离幼儿园实际、特色课程指向不明等问题。

幼儿园课程质量是学前教育质量的核心。全面推进幼儿园课程改革是提升幼儿园课程质量的关键。根据省市区发展学前教育三年行动计划和学前教育深化改革规范发展的实施意见，我区将进一步拓展学前教育资源、改善办园条件，同时推进幼儿园课程深化改革，通过园本化课程理念的构架、特色课程方案的设计，以及课程的开发、实施与评价，全面提升幼儿园保教水平，努力提升区域幼儿园教育质量，促进每一位幼儿健康快乐成长。

二、课改理念

我区紧随温州市课程改革所倡导的核心理念 “看见爱与自由，看见生长的力量”来展开课程改革。“看见爱与自由”指向课程组织与实施过程中教师的行动要领，要求各幼儿园教育要以爱与尊重为基调，给予幼儿宽松自由的空间与心理环境。“看见生长的力量”指向课程的目标、实施过程与评价，要求教育者相信幼儿内在蕴藏着一种强大的精神能量和发展潜质，只要给幼儿提供发展的条件与环境，必然会见证幼儿自我生长的力量。

在市课改核心理念引领下，我区确立“谱写海诗篇，共筑海‘+ ’梦”的课程理念。海是洞头娃所处的城市的名片，亦有海纳百川之意，代表洞头学前教育的多元化、融合性、包容性。“+”是立足洞头海岛在地资源，基于各大岛屿幼儿园的现实发展水平，形成“一岛一味、一园一品、百岛共生”的多元共生特色，也意味着无数的可能性，又蕴含“家”的涵义。“海+”课程既传承传统的海岛文化印记，又谱写新的海上教育印象，培育新时代洞头娃。

三、总体目标

1.根据“海+”课程的内涵，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》、《温州市全面推进幼儿园课程改革意见》为指导，确立以幼儿发展为本的课程定位。

2.编制具有洞头区域特色的幼儿园园本化课程方案，完善课程结构；加强海岛课程建设与实施，丰富课程资源；改革幼儿园课程评价，提高保教质量。

3. “海”为中心，围绕“海·印记、海·传承、海·创玩”三个核心，洞头各岛屿幼儿园开展“一岛一味、一园一品、百岛共生”多元化课程模式，形成洞头区幼儿园“海+”课程品牌。

四、课程框架与主要内容

（一）优化园本化课程方案

1.明晰“海+”课程理念。各园根据“海+”课程理念，结合办园实际和洞头不同岛屿的岛屿文化，依托相关教育理论，进一步明确园本化课程理念。

2.深化“海+”课程方案。各园在第一轮课程方案的基础上，融入海+课程理念，进行课程方案优化。从课程背景与条件、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理与保障等方面进一步规划出适合本岛屿、本园幼儿的课程方案。

3.完善“海+”课程结构。“海+”课程可以从岛际、园所两个角度架构，岛际角度主要从“海·印象、海·传承、海·创玩”三个核心课程出发，架构联盟课程；园所角度，即根据各幼儿园拥有的海岛核心在地资源，架构“一岛一味、一园一品”独立课程，允许个性化的拓展。

（二）推动全区三类课程建设

在幼儿园第一轮课程改革中，我区幼儿园基本上完成了独立或三位一体课程体系。第二轮课程改革中，幼儿园将审议已有课程，并从以下三类园本化课程改革范本中选取适合本园的课程，尝试进行优化和研发。

1.【海·印记】课程。将海岛洞头的衣、食、住、行与幼儿的感受、探究、表达、交往联系在一起，探寻洞头不同岛屿的特色资源，感受海岛文化记忆、环境印象，在传统与现代中构建立体的洞头印象。洞头娃在研学家乡、梳理文脉的课程中亲身体验，习得经验，厚植爱家乡的情感。