各中小学：

实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新精神的重要环节，但多年来一直被弱化，亟待加强。为应对宁波市2020年中考改革、完善中小学生综合素质评价体系，规范实验教学管理，开足开好实验课，增强学生动手实验的能力，提高学校实验教学质量和水平，现就加强北仑区中小学实验教学提出如下意见：

一、加强实验室标准化建设，提高装备水平

认真贯彻落实国家《中小学实验室规程》和《北仑区学校实验室管理细则》，建立中小学实验室建设经费保障机制，认真落实中小学实验室工作管理制度，加强对实验室的规范管理，扎实推进中小学实验室的标准化建设。在注重功能与实效的基础上，对现有不合格的实验室进行改造，加强中小学教学仪器设备的精细化管理，完善教育教学设施设备管理和使用制度，确保教学仪器设备设施正常高效使用，以及实验易耗品的及时补充，并逐年提高装备的现代化水平。

二、健全监管制度，开足开好实验课程

各中小学要将实验教学列入教学工作计划，建立健全管理制度，加强监管，切实按课程标准开足开好实验课，确保中小学现行教材的演示实验、随堂实验的开出率达到100%。建立校领导负责制，学校要有一名校级领导分管实验教学管理工作，分管的校领导每学期至少听4节实验课，及时解决实验教学中出现的问题。健全实验教学常规管理制度，明确实验课备课、实验前准备（包括教师试做）、实验课教案、课堂教学、检查、教学反思、作业批改、课外辅导（实验室开放）、成绩考核和评定等环节的管理常规要求，在实验教学过程中，教师要为学生提供充分的操作、观察、思考时间和空间，严禁用演示实验取代学生动手实验，要重视观察、记录学生实验过程中的情况，加强对学生实验操作技能和实验探究能力的评价和反馈，切实提高实验教学的质量。建立实验课程实施情况监控制度，特别要对加强对必做的学生实验的过程性监控管理。

三、加强师资队伍建设，提高实验教学能力