各直属学校（单位）、街道教育办公室、乡镇中心小学、城区小学、公办幼儿园：

　　读书是教师精神成长和专业化发展的需要，读书应该成为教师的一种生活方式。教师读书活动可以进一步引导教师更新教育理念，提升专业素养，树立“终身学习”的思想，推动学习型学校建设，丰富教师专业成长的载体和平台，有助于建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍。根据2015年教育局工作计划，结合我县教师读书活动实际，制定教师读书活动实施方案。

　　一、活动宗旨

　　以培养教师读书兴趣为重点，以深化课程改革为目的，以打造书香校园为载体，以校本研训为基本形式，广泛开展教师读书活动，促进学校内涵式发展。

　　二、活动目标

　　1．通过开展教师读书活动，营造良好的学习研究氛围，培养教师读书兴趣和读书习惯。

　　2．通过开展教师读书活动，更新和重构教师知识结构，提升教师的素质与教育教学能力，推进课程改革。

　　3．通过开展教师读书活动，陶冶教师的生活情趣，完善职业情感与道德，努力建设教师的精神家园。

　　4．通过开展教师读书活动，丰富校本培训内涵，完善教师发展机制，推动学习型组织建设，打造书香校园，促进我县教育可持续性发展。

　　5．通过开展教师读书活动，发挥榜样引领的作用，培养一批热爱阅读、特色鲜明、学有成果的教育教学骨干。

　　三、活动要求

　　1．本次教师读书活动时间为三年，全县中小学、幼儿园全体教师参加。各学校要根据学校发展现状和教师专业发展的需求，统筹三年读书规划，每年确定一个读书主题，制定读书活动方案，因地制宜地开展读书活动。每年3月15日或9月15日前，将本学期读书活动安排通过教师培训管理平台报教育局备案。

　　2．尊重教师的自主选择权，在阅读书目和数量上，采取“2+N”形式，一本为根据学校的读书主题确定的必读书，一本为教师自主选择的专业用书（含教育教学杂志），其他书目教师自选，每学期读书3本以上。

　　3．尊重教师不同的阅读习惯，以教师自主选择喜欢的读书形式和自主安排读书时间为主，学校适当安排集中学习。读书活动过程中领导班子要带头学习，骨干教师要起示范作用，引导教师养成良好的读书习惯，激发教师的读书热情。

　　4．搭建学习交流平台，推广读书经验。各学校可通过组织读书沙龙、读书讲坛、教师辩论赛、演讲比赛等形式多样的读书活动，不搞花架子，坚持实效性，营造浓厚的校园读书氛围，形成特色化的活动模式。

　　5．教育局各科室、继续教育中心、教研室、教科所、学区辅导站要根据工作职能，转变工作理念，进一步增强服务意识，提高服务能力，为教师读书活动提供高质量的服务。

　　四、活动安排

　　读书活动从2015年开始，到2017年结束，整个活动分三个阶段。

　　策划启动阶段（2015年1月—3月）