朗读
各中小学校：
为进一步深入推进城乡一体化发展，加强区域之间、学校之间的交流与合作，发挥区域整体优势，提高教育教学工作的针对性、实效性，全面推进城乡教育优质均衡发展,现就进一步加强学校共同体建设促进城乡教育优质均衡发展，提出如下实施意见：
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实国家、省、市义务教育均衡发展相关文件要求，以深化义务教育课程改革为契机，放大优质资源辐射效应，缩小城乡学校在办学理念、队伍建设、管理水平和教育质量等方面的差距，激发教育发展活力，实现教育资源集约共享，办学质量优质均衡。
二、基本原则
1.坚持城乡统筹。坚持城乡教育协调发展，统筹资源配置，确保优质资源不稀释，普通学校能提高，实现城乡学校统筹协调发展。
2.坚持优势互补。充分发挥优质学校的带动和辐射作用，积极构建资源共享机制，有效促进共同体内学校办学水平的整体提升。
3.坚持工作创新。以项目为纽带，撬动共同体发展。通过项目合作实施，推动共同体内成员单位彰显特色，多元发展。
4.坚持督导考核。把激发学校办学活力、实现优质资源共享作为优化资源配置的出发点和落脚点，通过学校共同体的考核和评优，努力形成人人争先、校校创优的良好局面。
三、根本任务
1.更新教育理念。树立适应新时代的办学理念，以新的办学理念为指导，学习研究新形势，把握新趋势，办出新特色。
2.提高师资水平。优化教师成长制度安排，完善教师交流和师徒结对机制，在培养名优教师、新教师等方面探索新途径，增强有效性。
3.优化学校管理。以精细化管理为途径，实现教学管理的过程化、规范化、精细化，不断完善各项管理制度，切实提高管理实效性，针对性。
4.提升教育质量。以深化教学改革为契机，强化科研意识，提高课堂教学效率，促进优质资源共享，推进素质教育落地，合力提升教育质量。
四、实施范围和形式
1.学校共同体实施范围是全市各中小学，学校共同体建设安排表见附件一。学校共同体建设坚持“城乡统筹、优势互补、共同发展”的原则，采用“1+1+x”的形式，即“一所牵头学校、一所轮值学校和若干成员学校”，轮值学校每学期变更一次，由组内学校共同推荐。牵头学校负责共同体的组织协调，统筹做好学期工作安排。轮值学校负责年度工作计划的起草、年终工作总结以及日常工作落实。
2.领导小组可以下设教学管理组、教师发展组、课程建设组、德育工作组、体育艺术组等工作小组，具体负责项目的实施，最终实现校级、中层、教研组、年级组、教师、学生各层面的联动和发展。
3.共同体实行项目化工作机制。在教师专业发展、高效课堂建设、校本课程开发、有效德育推进、素质教育实施、新课程理念下的评价等领域，每个共同体每学期设计一至两个重点项目，在期初制订相关工作计划，明确实施路径，期终进行总结评比。《学校共同体项目计划表》和《共同体学期工作计划》请于开学后一个月内发市教育局督导科邮箱，邮箱：txjyjddfzk@163.com。
五、主要内容
一是共同协商发展规划。共同体要在充分分析研究成员学校的基础、优势和特色的前提下，共同确定共同体发展愿景，确立共同体建设的工作理念，科学制订发展规划和年度实施项目。同时，要在交流中促进学校文化、管理理念和机制的融合，相互借鉴，相互交流，促进共同体内学校不断提升办学理念，完善工作机制，提高办学水平。
二是共同实施教学计划。共同体各单位在教学计划制定、教学内容实施、教学质量评价以及学生评价等方面要加强沟通协调，制订相应的制度，为统一开展教研、科研和教学常规等创造条件。要广泛开展集体备课、同课异构、优质课联合展示等活动，交流先进的教学模式和教学方法。要通过骨干引领、主题研讨、学术沙龙等形式，促进共同体内科研联合立项，合作研究。
三是共同实现资源共享。共同体学校应充分利用组内学校的教育教学、特色文化、校本课程等方面的资源，及时互通活动信息，实现资源共享。要充分挖掘牵头学校在教师资源、课程建设、教育科研等方面的优势，通过多种途径与共建学校实现资源共享，发挥引领、示范、辐射作用。
四是共同优化教师队伍。创新教师交流机制，优先确保教师在共同体内进行交流，尝试建立共同体内部教师柔性流动机制。各共同体成员单位间可以通过师徒结对、跟岗培训、开设讲座等形式拓宽教师交流方式。要以共同体为单位，创新实施教师培训，放大各成员单位校本研修的规模和效益，让更多的教师参与优质的校本研修活动。要充分发挥共同体内各级名师作用，尝试建立工作团队，有计划地组织优秀教师到共同体内学校听课、磨课，有针对性地进行指导、帮教。
五是共同搭建展示平台。共同体各成员学校要通过共同组织体育节、艺术节、科技节等活动，推动成员学校之间学生、教师的交流与互动，为师生共同成长搭建平台。
六、工作要求
1.加强领导。市教育局成立学校共同体建设工作领导小组，局长任组长，分管副局长任副组长，成员由人事科、计财科、基教科、督导科、装备与信息中心、教研室等负责人组成。领导小组下设办公室，办公室设在督导科。学校共同体内，由共同体学校校长组成共同体“工作领导小组”。
2.明确责任。教育局各相关科室要进一步加强对共同体的指导，以共同体为单位，不断整合资源，努力形成齐抓共管的工作机制。学校发展共同体应完善内部工作机制，建立例会制度，每学期不少于两次。
3.提高认识。加强城乡学校共同体建设工作，是提高学校办学质量，扩大优质教育资源，促进教育公平，推进城乡教育均衡发展的重要手段，各学校要高度重视，认真分析学校现状，制订可操作性的实施方案和配套措施，确保责任落实到位。
4.严格考核。市教育局将每年对共同体学校教育教学工作实行考核，考核要求另行发文，并适时将考核结果纳入学校发展性评估。
附件：1. 学校共同体建设安排表
2. 学校共同体项目计划表
桐乡市教育局
2018年10月22日
附件1
学校共同体建设安排表
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共同体 |
序号 |
学校 |
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第一共同体 |
1 |
桐乡市实验小学教育集团北港小学★ |
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2 |
桐乡市实验小学教育集团中山小学 |
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3 |
乌镇植材小学 |
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4 |
乌镇民合小学 |
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5 |
龙翔小学 |
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6 |
濮院桐星学校(小学部) |
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7 |
世纪路学校(小学部) |
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8 |
新星学校 |
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第二共同体 |
1 |
桐乡市实验小学教育集团振东小学★ |
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2 |
崇德小学教育集团语溪小学 详细咨询:关注微信公众号"宁波政策" 版权保护: 本文由 主页 > 各省市政策 > 浙江省 > 嘉兴市 > 桐乡市 > 法定主动公开内容，转载请保留链接: https://www.nbxinxi.com/a/gedizhengce/zhejiangsheng/jiaxingshi/tongxiangsh/2021/0602/180006.html  关注微信公众号"宁波政策"
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