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嵊州市教育体育局文件
嵊教体 普〔2012〕15 号
关于进一步加强嵊州中学、马寅初中学
教育管理工作的若干意见
嵊州中学、马寅初中学：
为切实提高全市普高的办学质量和办学效益，提升学校的办学水平，市教体局走访调研了两校。在调研取经、综合评价、分析论证的基础上，特提出如下意见。
一、提升办学理念
1．全面育人理念。牢固树立德育、智育、体育、美育和劳技教育有机融合的理念，始终贯彻培养学生思想道德素养、人文素养和科学知识技能素养和谐发展的教育思想，培养学生成为全面发展的社会主义建设者和接班人。
2．可持续发展理念。完善学校三年规划和五年规划，根据发展性评价要求，制定每学期、每学年可操作性的具体目标，定时、定期督查，切实达成，推进学校的可持续发展。
3．特色办学理念。省重点中学必有其自身固有的办学特色。要传承学校历史文化积淀，一以贯之地坚持办学理念、教育思想及工作策略，办出鲜明的学校特色。
二、提高行政效能
1．精简机构。严格按照市教体局 “学校内设机构设置标准”，规范机构设置，规范人员配置。中层行政人员要通过竞争上岗等方式，民主公正地选拔出适合该岗位的德才兼备的优秀人才。
2．率先垂范。学校领导要做表率、讲奉献、比贡献。深入一线，贴近教师，走进学生；勤政廉政，团结协作，开拓创新，心往一处想，劲往一处使，共谋学校发展之大业。
三、优化队伍建设
1．严格岗位管理。严禁学校制订教师换岗及减少教师工作量的制度，不得随意调换教师岗位；不得随意将有能力的学科教师转换到工勤二线岗位；不得随意增减教师工作量。
2．严格“优胜劣汰”制。通过民主的途径，建立科学合理的、具有可操作性的教师考核方案。每年考核排在学校最后3%的教师，先待岗半年，然后校内试教半年，最后通过专业知识考试和专家组考核，决定去或留。
3．提高培养实效。立足本校教师实际，以校本培训为主体，培育教师的责任感、使命感，团队意识，敬业精神。通过师徒结对制、专业知识测试制等，提升教师专业水平。建构一支勇于竞争、奋发向上、不断进取的师资队伍。
四、完善激励机制
1．完善分配激励机制。实施全校教师工资阳光工程，建立“多劳多得，优质优酬”的分配机制。取消节日福利费，增加质量奖励经费额度，分配向实绩优秀教职员工倾斜，向一线教师倾斜，向班主任倾斜，适当拉开收入分配距离，杜绝行政人员多头重复享受，建立争当优秀一线教师的导向。
2．发挥管理激励功能。通过管理机制的创新，进一步激发教师的积极性；通过开展“学生评师、家长评教”等活动，增强教师的责任感。坚持以精神激励为主的原则，评优、评先、职务晋升等制度化、规范化、透明化，并向一线教师倾斜。运用荣誉激励、榜样激励、情感激励等多种手段，充分发挥教师的工作积极性。
五、调整管理模式
1．理顺线块管理关系。学校处室分线管理与年级段分块管理要相互衔接，进一步明确线块各自职能，建立符合学校实际的运转机制，提高学校管理效能。
2．试水学科教师聘任机制。学校要建立科学的学科教师聘任机制，尝试以班主任为主的任课教师双向选择机制，优化以班主任为核心的教学团队，调动教师的工作积极性和主动性。
3．实行全封闭式管理。为加强学生的思想品德教育，提高管理效能，从今年下半年始，两校逐步实施全封闭式管理。
六、提高教育质量
1．抓实全程管理。确立三年抓，抓三年的教学策略，突出高一的基础地位，高二的传承地位，高三的关键地位。高一、高二可不参加全市性教学质量检测，由学校自主建立联谊学校联考制。
2．抓实“教学五认真”。形成校本化“教学五认真”标准，高考相关学科教师的备课本每学期送教研员或名师评审，给出定量结论以及定性整改意见。建立“教学五认真”长效管理机制，完成校本教案、校本学案、校本作业试卷。
3．抓实质量管理。优化高考质量目标评价激励机制，全力提高高考冒尖率和一本上线率。建立会考质量目标责任制，加强会考质量的考核、评价、奖励。完善学科竞赛辅导机制，建立专职教练员制度。探索学生参加高校自主招生新路子，收集信息、理清思路、力求突破。
4．抓实教学研究。注重教学科研，力争有国家级、省级科研课题，提升学校办学品位。注重教学研究，教学研究要有实效性、针对性，立足校本教研，建立校本题库。加强新课改研究，按新课改要求，结合新高考方案，开好选修课程，丰富社团活动，开发学生智力，发展学生能力。
二○一二年四月二十八日
主题词：管理 工作 意见
抄送：各普高学校。
嵊州市教育体育局办公室
