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常山县教育局关于组织教师参加2015年全市中小学教师文化专业知识考试工作的通知

2021-06-23 常山县 收藏
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 常山县教育局文件

 

常教人〔2015〕56号

 

常山县教育局关于组织教师参加2015年全市中小学教师文化专业知识考试工作的通知

 

各中小学、幼儿园,局属各单位:

  根据《衢州市教育局关于开展全市中小学教师文化专业知识考试的通知》(衢市教人〔2015〕40号)文件精神,为认真组织好2015年全市中小学教师文化专业知识考试工作,现将有关事项通知如下:

  一、考试对象

  考试对象为在职在编的全体中小学专任教师。省特级教师、校长书记、教研员、年龄男满55周岁和女满50周岁(截止7月1日)的教师以及民办学校教师可自愿参加。今年申报中学高级职称的所有对象必须参加本次考试。

  有特殊情况不能参加考试的教师需经所在单位同意,报县教育局批准,并报市教育局备案。无故缺考的不得参加当年的评优评先和职称评审并报市教育局,市教育局将在全市范围内通报批评。

  教研员考试另行组织。

  二、考试科目

  2015年教师文化专业考试的科目设置如下:

  高中段:语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、通用技术、信息技术。

  初中段:语文、数学、英语、社会政治、科学。

  小学段:语文、数学、英语、科学。

  中职学校:文化课教师参加高中段相应学科的考试;计算机专业教师参加高中段信息技术类考试;其他专业课教师参加通识科目考试。

  三、考试时间

  考试时间为2015年7月11日、12日。

高中、初中和小学的语文学科考试时间为150分钟,信息技术为45分钟,通用技术和中职专业课为90分钟,其余科目均为120分钟。所有科目为书面纸笔考试。具体安排如下:(见PDF)

  四、报名工作

  1.为加强组织管理,全市实行统一编号管理,每位教师的考号由县(市、区)码(1位)、科目码(2位)和流水号(4位)组成。编码方法见附件。

2.报名时请按学段、学科分开单独设置表格(请用Excel格式上报),格式如下:(见PDF)

  3.报名表请在6月1日前通过邮件发给县教研室。中学发张云浩老师收,邮箱:cszyh001@126.com,联系电话:643337。小学发孙依云老师收,邮箱:syy70624@163.com,联系电话:642609。

五、组考

  1.考试内容。高中段:专业知识占70%(以今年全国各省市区的高考试题为主,其中20分左右为高考难度要求的自编题。),教材教法占30%。义务教育段:专业知识占70%,教材教法占30%。中职专业课教师(除计算机专业)通识考试:职业教育学理论占40%,近年来职业教育重要政策、最新动态占30%,校本课程开发占30%(具体范围见附件)。

  2.每门科目设置客观题和非客观题。

  3.县教育局将于7月10日14:30组织考务(监考)人员培训,明确考务工作及监考人员的职责要求。

  4.组织考试。义务教育段教师所有试场均设常山一中标准化考场,所有考场均安装监控录像探头。高中段教师和今年申报高级职称的音体美、学前教育等不统一开考科目的参评人员由市教育局负责组考。

  5.监考工作。由教育局机关工作人员、教研员和不参考人员等监考。

六、成绩管理使用

1.考试结果由县教研室统一管理并通报至各学校,由学校告知教师本人。教研室和学校要做好成绩的保密工作,不得公开、公布教师的个人成绩。

  2.当年参加职称评审人员的考试成绩必须达到职称评审的相关要求。教师所有荣誉的评选包括推荐到市级荣誉评选的对象均要把本次考试成绩作为重要依据。

  3.高中段教师由市教育局教研室负责建立学科均分公布制度(以学校为单位,单个教师考试除外),在一定范围内公布各校参考教师的平均分数。同时,市教育局建立个人、团体通报表彰制度。高中段教师学科均分前3名学校,获团体优胜奖;高中各学科、小学英语和科学的成绩前20名教师,初中前30名及小学语文、数学前50名的教师,获个人优胜奖。

  七、考试管理

  县教育局成立中小学教师文化专业知识考试工作领导小组,由局长任组长,分管副局长任副组长,成员由组织人事科、纪检室、教研室、常山一中等相关单位负责人组成,负责做好考试的各项工作。

  各校要对教师加强考风考纪的宣传教育,防止舞弊现象的发生。对作弊的,成绩作零分处理,取消个人当年职称评审资格,取消各类评优评先资格,并向全县通报批评。

 

附件:

  1.常山县中小学教师文化专业知识考试考号编码规定

  2.衢州市中职学校专业课教师(计算机专业教师参加普高信息技术考试除外)专业考试范围

 

 

 

 

 

 

 

常山县教育局  

2015年5月13日  

 

 

 

抄送:县委办,县人大办,县府办,县政协办,各乡镇(街道),部门。

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