为保证学校、幼儿园督导工作的顺利进行，提高督导评估的实际效果，现结合我县实际，制订学校、幼儿园园督导工作程序如下：

一、计划准备阶段

1、发出督导评估通知书：在正式督导评估前一个月，向被督导校、园发出督导通知书，明确综合督导的日期、要求。

2、指导校、园搞好自评和各项准备工作：

⑴指导校、园组织教职员工广泛参与自评工作；指导校、园对照《评估方案》，依据近三年校、园工作的实施和完成情况，写好工作汇报，并交责任区督学工作小组认可后，于正式综合督导前一周提交县教育局督导室。

⑵指导校、园按照《评估标准》指标要求，收集整理必要资料，实事求是地写好自评意见，进行自我评价。

⑶指导校、园为督导评估组提供有关资料：①校、园基本情况介绍；②教职员工情况一览表（含姓名、性别、出生年月、职务、工作年月、学历、职称、任教年级学科等）；③课程总表、作息时间表、课外活动安排表；④近三年教育成果统计（含学校集体、教师和学生三类获奖情况）；⑤近三年教育教学论文集。

3、确定督导人员组成、明确分工：

根据被督校、园类型、规模，确定评估组人员并明确分工。

4、培训督导评估组成员：

⑴学习、掌握评估标准。

⑵介绍被督校、园有关情况。

⑶评估指标责任到人，明确工作要求和督导注意点，研究确定信息采集手段。

⑷阅读被督校长（园长）工作汇报，准备向校长（园长）询问的主要问题。

二、督导评估阶段：

每所校、园县级督导的时间，一般安排1天。

1、介绍双方人员：第一天上午，督导评估组到校后，由责任区督学介绍评估组成员，校长（园长）介绍被督学校中层以上干部。

2、听取校长（园长）工作汇报：督导评估人员听取校长（园长）工作汇报和自评打分说明，并向校长（园长）提出询问。

3、分组采集信息：

⑴随堂听课，督导评估组至少听课2节。

⑵个别访谈，督导评估组谈话至少8人次，作好简要记录，被访谈人员要侧重于一线教师。

⑶调阅学生作业和教师备课笔记了解常态教学情况。

⑷察看校园环境与设备设施，深入现场了解教育装备的配置、管理和使用状况。

⑸查阅校、园提供的台帐资料。

4、信息汇总，综合分析：

⑴各评估人员根据分工，填写指标评估意见，逐项进行评分。

⑵督导评估组意见反馈汇总，各评估人员汇报评估意见，经集体讨论分析，确定评估等级，形成总体评价。

三、结果处理阶段

1、形成督导评估意见：督导组组长根据集体讨论意见，形成督导评估意见初稿。

2、反馈交换评估意见：组长代表督导组向被督校、园中层以上干部口头反馈督导评估意见，交换看法，尽可能取得共识。

3、向有关部门反映情况：督导室将向县教育局和县、镇人民政府以及有关部门反映有关情况，争取解决有关问题。

4、督导成果：对被督校、园的典型经验给予总结推广，比较严重的问题或具有普遍意义的倾向性问题及时处理。

5、回访复查，帮助校、园整改：

⑴被督校、园应在收到督导评估意见后，向全校（园）教职员工传达，并组织讨论，于15个工作日内形成整改报告，并递交县教育局督导室。

⑵县教育局督导室组织责任区督学随机检查，促进整改措施的落实。

6、督导评估资料的归档：对本次督导评估的主要资料，如督导评估通知书、督导评估计划及日程安排、督导评估意见及反馈意见书面稿、校长（园长）的工作汇报、学校C级指标自评概述、督导评估各指标小组评估意见及C级指标打分表和校、园整改报告等，进行收集整理，立卷归档。